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中心组学习材料 立德树人 推动大中小幼一体化德育体系建设

发布日期: 2019-03-18 浏览次数:

中心组学习材料:

新时代中小学教师职业行为十项准则  

《新时代中小学教师职业行为十项准则》为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,进一步加强师德师风建设,由教育部研究制定。由教育部于2018118日印发并实施。

坚定政治方向 自觉爱国守法

传播优秀文化 潜心教书育人

关心爱护学生 加强安全防范

坚持言行雅正 秉持公平诚信

坚守廉洁自律 规范从教行为

立德树人 推动大中小幼一体化德育体系建设

/于漪

全国教育大会召开、吹响了实现教育现代化的号角。到2020年,上海要率先实现教育现代化,就必须在立德树人、推动大中小幼一体化德育体系建设上交出一份满意的答卷。

人之所以为人,重要的是要有精神支柱,一个人立于天地之间,服务于祖国,造福于人民,精神养料是必不可少的,这精神养料是长期被哺育的结果。习近平总书记在全国教育大会上指出,新时代教师的任务是塑造灵魂,塑造生命,塑造新人,谈的就是人精神世界的建设。一个人能不能气象万千,归根到底取决于思想的高度、情怀的广度以及文化的积淀。教育特别是基础教育就是要“滴灌生命之魂”。“生命之魂”是什么?一个是德性,一个是智性,这些是需要靠平时的耳濡目染、潜移默化才能获得的。大中小幼德育一体化的探索,就是要培养有中国心的现代文明人,为每个学生树立民族精神之根,铸就爱国主义之魂,基础教育一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着国家的未来。今天的教决定明天的国民素质,所以这个事业是非常神圣的。要推动大中小幼德育一体化的发展,教师就要不断提升育德意识和育德能力,首先就要树立学生第一的立场播撒做人的良知,讲大道理没有用。课堂要有情感的注入,情感的震动和激荡是引导孩子重要的切入口,精神世界建设就是靠“水滴石穿”一点一点建设,真的是春风化雨、润物无声。在知识传授过程中,如果有这样一个精神世界的建设,不管孩子将来做什么工作,工作岗位在国内还是国外,走到哪里都有颗爱国心,知道“这是我的祖国”,知道“根在哪里,走向何方”。

课堂教学应该“德智融合”。教材本身的内涵是德育的家园,也是进行德育的依据,离开对教材、文本的深入钻研,随意延伸,无限发挥,那就成了空洞的说教。任何一个学科不能见术不见道,更不能见术不见人。“术”“道”合一的核心是完整地落实学科核心素养。只有德育口号,没有专业能力,学科育人流于空洞;只有专业能力,没有德育渗透,学科育人无法实现。学科育德引领了正确的方向,专业能力保证了课堂实力,以过硬的专业能力敏锐地找寻到学科德育的融合点,才能育人于无痕。

作为教师,一定要了解学生的精神世界,他们有知识世界、生活世界、心灵世界。不同年龄段的教学方式和内容都是不同的,适合学生的才是最好的。学科德育不仅是培育学生的需要,同时,也是教师队伍建设的需要。俗话说,“经师”易做,“人师”难为。然而,再难,我们也要向“人师”的目标努力。把说在嘴上、写在纸上的教书育人切实装到心里,在向学生心田撒播知识种子的同时,撤撒做人的良种。

政府要进一步推动大中小幼德育一体化发展,首先要建好德育核心课。课堂是教育教学的主渠道、主阵地,在基础教育领域首先要突破的就是推进大中小学政治类课程一体化建设,要在科学定位德育目标、合力设计德育内容上下功夫。同时,构建“课程方案一课程标准一教材”一体化的架构,尤其注重处理好“纲”和“本”的关系,加强教材中德育内容的学段纵向衔接、学科横向贯通,无论是培养学生的文化素养,还是推动学生思想的提升,只有站在“立德”的高度,我们的视野才会更宽广,可持续发展的可能才越大,因为我们今天所做的一切都是为了“明天的人”。

摘自《上海教育》20191A)

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