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少云中学青年教师培训班第三讲

发布日期: 2019-06-17 浏览次数:

扎实学科素养 提升教学能力

——少云中学青年教师培训班第三讲

2019年6月14日下午,少云中学青年教师培训班活动如期举行,第三讲内容由郑旭峰校长作主题为“如何通过教学策略达成教学目标”的互动式讲座。

首先,郑校长从教师教学的基本任务和目标入手——“教会”学生,即让学生从当下水平达到学习目标。而学生达成学习目标有两大重要因素:一是教师当下的水平,也即教师的学科本体知识;二是教学内容的组织、优化、个性化以及评估,即教学策略的运用。如图形工具、合作学习、可视化授课、足够的练习等教学策略后,郑校长重点跟青年教师一起探讨了清晰的教学目标、提问和反馈三种教学策略。

郑校长强调每课时清晰的教学目标的作用。通过互动青年教师感悟明确教学目标是突出教师“教”与学生“学”的重点的重要手段。进而启发大家设定教学目标以学生为中心,学生学情是设定教学目标的重要依据,从育人目标的高度来看,教学目标的设定也要符合社会生活的需要,郑校长例举了“郑和下西洋的时间、地点选择”、“厂房与居民区的安排”等形象说明了知识情境的运用。为了更好地帮助青年教师将教学目标的设定可操作化,郑校长跟大家明确了常用资料如《学科课程标准》、《学科基本要求》、《学科单元设计》及各学科教材的重要性及相互关系:学科基本要求是辅助具体化确定学习内容的重要依据;教参只是资料的罗列与呈现,不能依赖教参;而应该深入研究教材,设计教学方法和特定的教学内容,发挥创造性。设计完教学目标后还应从合理性、准确性、与学生是否匹配等角度对教学目标进行评估。

接下来,郑校长从提问的数量和价值方面与青年教师互动,跟大家探讨了最具艺术性的教学策略——“提问”并总结出它的特性:提问能创设融洽的课堂氛围和思考的悬念,启发学生主动学习,自主探究,教师通过听学生的回答能掌握学生学习的现状,并通过评价学生的回答给予学生反馈,调整教学。

最后,郑校长向青年教师介绍了反馈的内涵和对象,并强调了教学质量分析的重要性在于通过分析学习结果关注学生的学习行为和方法。如大家比较熟悉的两种反馈方式——表扬和批评,在实际运用中,教师要点评到位:好在哪里,不好在哪里,给学生指明改进提升的途径。而且反馈不要求全面,而应集中力量,重点突破。反馈时应该明确要求和规则,同时培养学生的自尊自信。

郑校长互动式讲座选取地点在教室进行,让青年教师牢记立足好课堂是青年教师的首要目标,需要高尚师德、需要扎实学识、需要教育管理才能站稳课堂,赢得课堂成长。今天的培训,让青年教师进一步深化了教育学知识,也启发了他们教育研究的想法。相信今后,青年教师将不断成长,努力扎实自我的学科修养,提升教学能力和水平,为建设美好少云贡献自己的一份力量。

撰稿:吴应达

修改:庞艳梅

审核:吴正霞

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