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2015学年第二学期教学工作计划

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发布日期: 2016-01-06 浏览次数:

加强课程建设  提升教学有效性

上海市少云中学教学计划

根据《杨浦区教育综合改革方案》的相关要求,积极实践高考改革的新方案;坚持依法治校、以人为本、科学发展,构建和谐校园,塑造师生健康人格;坚持以研促教,推进有效教学,提高教育教学质量;以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,不断深化教育改革,探索实施素质教育的有效途径,为我校新一轮健康发展奠定坚实的基础。

(一)以课程建设为核心,实践校本特色课程。

1、推进基础型课程的校本化实施。

根据市教育综合改革和市高考改革方案的精神要求,探索自主选择、分层学习的课程体系,积极探索学分制管理和分层走班教学实施路径,本学期高二地理等级考分两个层次走班教学。进行关注学生生涯辅导的课程建设和教师培训工作,学校选派专人进行培训。根据高考新政要求,积极改革基础型课程设置。

2、推进研拓型课程的校本化实施。

完善常规拓展型课:光影工作室表演、美术、体育专项(篮球、足球、排球等)、心理(职业生涯)、理化实验、阅读、水生创新实验等拓展课程,提高学生综合素养。在高一年级实施哈佛辩论课程,开拓学生国际视野,加强思维训练,提升英语素养。继续在高一二年级开设语数外拓展课程,逐步形成符合本校学生特点的校本课程。期末进行课程教学的过程、成果、学生收获等方面的展示汇报和资料积累,。

3、推进特色项目建设。

积极推进“学生生涯规划教育”项目,起草该项目的计划,并与本校三年规划有机结合,形成本校的一大特色,指导本校教育教学工作,力争使我校学生有更好的人生规划。

(二)以提升质量为中心,进一步落实有效教学研究

1、加强各项教学常规,切实提升教学质量

(1)加强目标管理

本学期是教学质量集中检测学期,加强过程管理和质量监控。

高一年级:地理和信息技术合格考;

高二年级:政治、历史、物理、化学、生物合格考以及地理等级考;

高三年级:自主招生、春考面试、区二模考试、高考等。

各项质量检测都要求做好充分准备,做好宣传,合格考力争百分百合格,等级考力争更高等第;全面加强2016届高三毕业班教育教学管理,落实有效教学研究、加强临界生和艺术生辅导,确保本科率70%的目标。做好高一高二艺术生推进工作。

学校要重新修订《教学质量奖励方案》。

(2)抓好教学研究

研究考试制度改革,确定教学难度、进度、内容等,第二周完成教研组、备课组教学计划、精算表,期末做好小结。高一做好地理、物理、化学、历史、生物、政治六门学科合格考与等级考难易程度的把握。高二做好选科工作、尽早帮助学生确立选科目标,五月底高一高二选科基本结束。高三比对近两年高考考纲的变化,比对近5年高考试卷梳理典型题型;研究春考试卷,发现命题新动向。

研究教学存在问题,加强对提升学生能力缺失点的研究,反思弱点和盲点,发现学科薄弱环节,解决学生急需调整的问题,调整教学节奏,确定教学重点,把握教学难度。落实每学期5篇教学反思的撰写,形成长效机制。

(3)落实有效考试

落实有效考试,坚持月考制度,做好期中期末命题双向细目表,及考试精细化的质量分析,规范写好讲评课教案;坚决贯彻落实《少云中学教师监考制度》,规范教师监考;加强高考、学业考、合格考、自主招生考等*研究,研究考情、学情,挖掘解决问题的思路方法。按相关学校规章制度做好教学质量绩效奖励。

(4)落实有效作业

各教研组认真组织编辑各年级的校本作业,在原有的基础上不断修改完善,逐步形成具有本校特色的校本作业体系,彻底杜绝学生使用教辅用书的现象。

落实批改有效机制,在抓好作业质的基础上,提高作业批改的实效性,坚持“有做必批,二次批改,错题面批”的原则。本学期教导处和教研组将进行不定时的作业抽查,反馈问题,备课组及时予以校正。

2、加强分层分类指导,关注临界生的进步

任课教师、班主任、年级组长、教导处形成合力,关注、跟踪学优生、临界生、学困生。关注临界生,重点对其进行学法指导;关注学困生,进行单独辅导,同时建立对其跟踪档案,分析测试数据;关注学优生,在作业设计中体现分层,开展学科竞赛,引导其专研。

3、加强教学质量监控,确保阶段性教学成果

(1)强化教学过程管理。

教学管理层细化和落实各项教学常规,做好各阶段学科调研和反聩,进行随堂听课评课,深入调研教学五环节,尤其加强薄弱班级、薄弱学科的过程管理,提高教学效益,教研组长教导主任、分管校长等将全覆盖听课。

(2)强化年级、教研组责任意识。

各年级树立三年一贯的质量观,实行“四包”责任制:年级组长包年级教育教学质量、教研组长包学科教学质量、班主任包班级教育教学质量、任课教师包任教班级教学质量。

高一年级通过对学习各环节的严格要求和管理,培养学生良好的学习态度和习惯;高二年级重点关注后进生,严格控制两极分化;高三年级实行目标管理,加强教学研究,注重提优补差,进行心理辅导等,全面提升学校本科。

(3)强化教学常规管理。

加强动态学情分析,教导处全面做好数据分析,促进学生更好发展,高三年级重点跟踪临界生、艺体生、行规偏差生;加强外借生管理,及时进行成绩追踪;适时召开家长会、各类学生会,积极进行指导;加强外旁生管理,端正其学习态度,夯实其学习基础;规范教师教学行为,规范教辅资料的征订;加强教师教学规范性,不随意拖堂、占课或换课;落实教学巡视制度,发现问题,及时处理。

(三)以“合作学习”为策略,提升团队实力

1、借助外力,促进学科建设

依托交大教育联盟、学科高地、名师工作室等优质资源,对教研组活动、备课组活动、课堂教学、骨干教师展示课进行指导,促进学科建设。本学期将落实教研组进行区域层面的教学研讨活动,教研组长负责安排组织,力争每组都有活动。

2、增强内力,提升教学实力

注重教研组的学科专业研究,浓厚教研组学术氛围,本学期继续完成5次教研主题活动,按要求做好记录 ;继续加强干部参与教研组建设工作,打造高质量的教研组团队,学校管理层至少参与每个教研组主题教研活动二次。教研组全体成员要为提高本学科的教学质量而共同努力,并力争在组室发展中实现个体的专业成长。教学管理层和教研组长在二周一次的教研组长会议上专题发言,上半学期分管副校长、教导、科研,下半学期语数外组长,下学期其他5位组长。

3、增进交流、共享课程资源

备课组加强交流,做到每周开展一次备课组活动,把时间排入课表,按要求做好记录,备课组长和组员都积极主动的对于教学进度、内容、方法、作业、辅导、质量等进行多方面的交流反馈和研究,整个备课组要尽量保持一致。每位教师进行课堂教学实践展示和研讨,教师个体或备课组进行微课题研究、交流,期中考试后进行学校教学展示。

2016年2月

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