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2015学年第一学期教学工作小结

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发布日期: 2016-01-13 浏览次数:

2015学年第二学期教学工作小结

上海市少云中学

根据高考综合改革要求主动思考、谋划对策、积极应对,深化教育改革,加强类课程建设,认真学习学生综合素养评价方案,推进促进学生全面发展。本年度学生在文学、科技、体育、艺术等各种领域获得较为丰硕的成果:全国个人奖项2次,市团体奖项为2项、区3项,市个人奖项28人次、区22人次。

本学期以提升质量为中心,以课程建设为核心,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,不断深化教育改革,探索实施增效减负的有效途径,在教学管理、课堂教学、课程建设等方面进行研究与实践。树立三年一贯的质量观,加强有效教学的研究和管理,努力提升教学质量,完成高考目标。2015届高考质量本率保持进校水平,完成了教学任务。历史、生命科学学业水平考试优良率跃上2个台阶。

1.研究有效教学,加强教学过程管理

(1)以“区创智课堂试点校”为契机,促进课堂转型。修订课堂教学指南,本学年组织了《让课堂从“教堂”向“学堂” 转身》校创智课堂活动,开展了撰写方案、宣传动员、修改评价标准、组织展示、听课教研、总结颁奖、反思汇编等各项工作,展现老师们在学习环境创新、学习创新、教学创新等方面的创智过程,教学设计、教学反思、教研组长的点评汇编成册,留下专业成长的足迹。

(2)以“区教研室调研”为契机,加强高三教学管理。今年12月7日,区教师进修学院8位教研员对高三年级课堂、作业、资料、备课组活动等方面进行了调研,教研室认为我们教学计划切合实际、教学资料针对性强、质量分析细致到位、双基训练扎实有效,并且对教师的敬业精神。也促进了学校深入思考:如何关注形势变化加强教学研究,变革教学方式开发学生潜能,规准加精准提升教学效能,为教师从理论与行为上进行教学策略探究、促进师生共同成长和学校健康发展奠定了坚实的基础。

(3)汇编了校本教材.各教研组在上学期提出了“校本作业实施方案”的设想,并在本学期进行了实施,并完成第一阶段的成册工作,语文3本,数学2本,英语3本,物理1本,化学2本,生物2本,政治2本,历史5本,地理1本,信息1本,总共22本。

2.聚焦教学质量,开好各类教学会议

(1)开好各类教学会议。开好新高三组建、月考、基础考、模拟考、高考质量分析总结等各类教学工作会议,高三教学工作会议、关于艺术生动员、外借学生、高考新政解读、春考和自主招生政策解读、志愿填报指导等各类家长会,召开关于教学计划通报、教学质量反馈、课堂展示、校本作业、教学常规等教研组长会议,组织策划高三年级大会、临界生、学困生会议、高三学生座谈会等,目的是希望与学生、家长、教师、班主任、备课组长、教研组长形成合力,加强质量监控,提升教学质量。

(2)做好自主招生工作。整理高考形势、高校动态、学校实际、家长心理等方面信息举行教师、家长、学生各层面的讲座;研究学生基础、拟定名单,做好报名动员;广泛信息收集,联系高校组织财经大学国际教育、东海职业学院老师来校讲座,对学生进行生涯导航;进行志愿把关,报名反馈,素质测试,录取反馈,把自主招生工作落到实处。2015届23人在专科院校的自主招生中被提前录取。

(3)应对高考制度改革。指导本届高三开根据特长加兴趣的原则合理选科,选科文理比例为4:6,达到预期,为学生发展保驾护航。做好高三四门学业考提前的应对,做好春考报名,2015届春考中4人被本科录取,分解高考目标,加强学情考情研究。在入学仪式上做好新高一高考改革制度解读,关注初高中教学衔接,等级考模拟选科等工作,策划了高二英语考试等。

3.推进课程建设,形成校本特色。

(1)管理、推进校本拓展课程。积极进行《哈佛辩论课程国际研究小组计划、课程实施方案、学期自评报告》、《交流评审材料》等资料撰写,对课程开设以及课题研究进行管理、协调和推进。高一年级开设《英语听说课程》进行哈辨课程和本土课程融合的探究,张晓燕老师进行了区级展示活动。

(2) 改进课程管理评价机制。完善研拓课管理流程,要求有计划、有过程、有小结、有展示,通过评课听课、听取学生反馈等加强质量监控。上学期高一光影,本学期高二拓展进行展示。

(3)以“合作学习”为策略,提升团队实力。开展与交大附中教育联盟工作,例如体育组每周一次的篮球训练、英语组写作课程探讨郑怡课堂点评,语文学科参与了“全国校园诗会”活动,高三数学交流高三备考计划、劳技老师学习了交大附中的科学课程,学校层面听取的了科学课程、职业生涯课程的情况介绍。

4.关注学生管理,提升教学质量

(1)加强分类分层指导

一是关注临界生和学困生。每次考试后,年级组长与任课教师对教导处提供学生成绩进行分析,找准学生薄弱环节后加强针对性教学,采取课后多辅导等针对性措施;班主任利用分层学生会、家长会,找准学生非智力因素的影响后加强针对性指导。二是对学优生的关注体现在作业布置中分层;在每次大型考试后表彰、奖励,激发学习积极性。

(2)加强外借生、外旁生管理

对于外借生及时进行成绩追踪,多次召开家长学生联合会对临界生、学困生积极进行干预,帮助分析其学情、告知其薄弱学科、努力方向,以提高外借生的录取率。1名学困生被召回就读,成绩有较大幅度提高。

(3)强化年级教学管理

高三年级做好自主招生工作。注重指导学困生合理定位、职业导航,引导学生参加自主招生考试,进一步为其终身发展服务,关注高考形势、高校动态、家长心理、学生基础,做到二周一推进,主要做好报名动员,信息收集,志愿把关,报名反馈,素质测试,学业水平辅导,录取反馈,应对高考等工作,每一个环节进行资料准备、指导培训、把关反馈。高三年级一是注重指导学困生合理定位、职业导航。二是根据已有六门学业考成绩和一摸成绩为自主招生考学生估分;研究自主招生院校招生信息为学生志愿把关,进一步为其终身发展服务。

做好新高一高考改革制度解读,初高中教学衔接,地理合格考与等级考分离的应对,等级考模拟选科。

5.推进课程建设,形成校本特色。

完善课程体系:优化基础型课程,推进校本化实施;丰富拓展型课程,促进多样化发展;探索研究型课程,注重实践探究

(1)以学科拓展为平台,提升学科素养。艺体类课程如《女生形体》、《素描与版画》、《篮球活动》等,有人文类课程如《名著导读》、《从“心”开始,关爱生命》、等,有科学类课程如《理化拓展实验》等,积累了相关校本资料。

(2)做强光影特色课程,提升课程品质。与上海音乐学院合作,将《数字媒体与艺术》课程与现有“光影”课程相结合,同时与上海大学合作,依托高校优质资源,走进课程授课、协助课程开发、引领社团建设等方面,将特色课程做实、做强。获得了市第十八届“塘沽杯”摄影活动高中组二等奖。徐炜莉、孟隽华荣获上海市首届微视频创作大赛优秀指导奖。

(3)开发创新实验课程,提升创新能力。教师对课程的框架不断修改、细化。按照课程实施方案在高二年级每周1课时水生生物实验课实施。学生能提出相应的小课题,并依据课题进行实验设计与实施,进行相应的实验结果汇报。

(4)改进课程管理评价机制,保障课程品质

确保拓展型课程和研究型课程持续稳定地发展。完善研拓课管理流程:教师自主申报→课程开发领导小组审核→学生自主报名→课程实施→过程监控→成果展示(讲义、资料、学生作品等)→课程评价。在实施中,通过评课听课、听取学生反馈意见等方式加强质量监控,整个过程要求有计划、有过程、有小结、有展示通过评课听课、听取学生反馈等加强质量监控。本学期高二拓展进行展示。

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