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2015学年度第二学期学校教学工作小结

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发布日期: 2016-06-29 浏览次数:

2015学年度第二学期学校教学工作小结

上海市少云中学

本学期继续以“合作学习、有效课堂”的教学指导思想为统领,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,不断深化教育改革,探索实施素质教育的有效途径,在教学管理、课堂教学、课程建设、师资队伍建设等方面进行研究与实践

一、聚焦教学质量,做好各类专项工作

1、开好各类教学会议。每一次会议的召开力争做到主题内容有针对性,组织召开有秩序,后续工作有落实。以新班级组建、月考、基础考、一模、联考、统考、外借生管理、高考信息发布、艺术生工作、自主招生工作为重点,每学年至少组织召开5次教学工作会议、5次家长会、10多次教研组长会议,与年级组长共同策划5次学生年级大会,目的是希望与学生、家长、教师、班主任、备课组长、教研组长形成合力,加强质量监控,提升教学质量。

2、做好春考招生工作。高三年级做好春考招生工作。高三年级一是注重指导学困生合理定位、职业导航。二是根据已有六门学业考成绩和一摸成绩为自主招生考学生估分;研究自主招生院校招生信息为学生志愿把关,进一步为其终身发展服务。春考中1人被本科录取,35人在专科院校的自主招生中被提前录取。

3、应对高考制度改革。教导处梳理全市和我校形势,以及对每位学生高中所有大型考试的成绩进行汇总定位,指导每一个高二学生根据特长加兴趣的原则合理选科,尤其关注学优生和本科临界生的指导,为学生的更好发展保驾护航。

高二年级加强学生选科指导。本届高二时高考新政下的第一届高三。在最他们进行选课指导时,学校做了大量工作:相关教师选科预备会;教导处数据整理;相关老师建议;年级大会宣传动员、召开家长会等工作指导每一个高二学生科学选科、合理定位,尤其关注学优生和本科临界生的指导,为学生的更好发展保驾护航。通过学校各层面有效指导,2017届选科走班工作在新学期开始能顺利展开。

高一年级抓好学生习惯培养。通过年级大会对学习各环节的提出了规范,并进行严格要求和管理。期中考前对高一年级对高一年级学困生进行学习动机、习惯、方法、影响学习成效的因素等方面的调研,为学困生转优工作打下基础。同时根据高考新政的要求,对高一年级学生进行3+3选课指导工作。指导学生根据特长与优势选好三门功课的学习。

二、研究有效教学,加强教学过程管理

1、以“区创智课堂试点校”为契机,促进课堂转型。组织以“创生智慧,实践高效课堂” 及“多给学生一些自主学习的时空”为主题校创智课堂活动,做好修订观课标准、撰写方案、宣传动员、精心备课、组织展示、观课评课、主题教研、总结颁奖、教学论坛、汇编成册等各项工作。我们根据问卷统计中学生对自主学习及教学方法的灵活性的呼声很高的要求,重新修订了观课标准,细化了多元教学方式、发问技巧、达成预期效果等指标,并在展示中按照此标准进行评价,教师在反思中都提到通过教学实践,自己在教学实施中更注意的是学生参与的广度与深度,学生对知识的归纳与整理等能力上都有很大的提高;但也都体会到这样的评价对教师在课前的设计,及学生预学案后的二次修改教学设计的针对性更强,教师能将导学案(三个板块)与教案很好的融为一体,在教师的引导下,学生探究实践,学生体会到这样课堂中效率的最大化。

2.以教学五环节为主要抓手,加强规准建设。以“校本教材”、“学案设计”、“有效作业”为抓手,进行以学定教的策略研究,促进课堂转型,提升教学有效性。如高三化学依托教研共同体,初步试行了学案设计,初步显现和提高了教学效益。各教研组在上学期提出了“校本作业实施方案”的设想,并在本学期进行了实施,并在暑期完成第一阶段的成册工作,开学初印刷。要求加强命题研究做好双向细目表、阅卷审核,统考学科进行精细化质量分析、研究学生、学科、班级、学校四个层面的质量、突出错题分析,教导处对学生进行成绩跟踪定位、教学问卷调查,提倡各年级对学困生、临界生进行分层分类辅导。

3.以“合作学习”为策略,提升团队实力。依托教研共同体、教研联盟,加强相关学科教学的针对性,促进教师业务水平的提升。我校部分教师在区级展示活动,进行教学研讨;组织教师参加了区教学研讨周活动,拓宽了教师的视野。依托交大教育联盟(语)、学科高地(数、物、化、生)、名师工作室(语2人,数1人,化2人,计1人)对教研组活动、备课组活动、课堂教学、骨干教师展示课进行指导,同时要求教研组积极参与、做好记录、辐射全组、积极实践、提高质量,促进学科建设。

三、推进课程建设,形成校本特色。

(一)建设多元课程结构,做强重点特色项目

1.以学科拓展为平台,提升学科素养。自由阅读和学科竞赛。高一、二各班每周一次开展阅读活动,提高读书馆利用率,增强了阅读兴趣,拓展学生的视野。短期拓展和常规拓展。高一年级语、数、外三门学科开设语数英每学期4-6节短期学科拓展课程,激发学生学科兴趣;高二年级开设木刻版画、理化实验拓展、从心开始,关爱生命、女生形体课、水生生物等拓展型、研究型课程,进一步提高学生综合素养。

2.做强光影特色课程,提升课程品质。继续创建实施光影工作室特色试验项目。每周二课时在高一年级实施,“我爱编导”、“流动的影像”、“我型我秀”和“光影无影手”四门校本化课程,并以校园文化生活为课程实践内容,结合校园生活和各种社会实践活动等,广泛搭建实践平台,丰富校本课程内容,进一步提升学生综合素养,按计划实施教学,有独立教案,汇集编印光影工作室校本资料,期末向全体教职工和高一师生进行了展示用课程开发、课题研究引领学生、教师和学校的发展。

3.开发创新实验课程,提升创新能力。教师对课程的框架不断修改、细化。按照课程实施方案在高二年级每周1课时水生生物实验课实施。本学期再一次修订教学内容,学生能提出相应的小课题,并依据课题进行实验设计与实施,进行相应的实验结果汇报,让更多学生有了体验生物学科魅力的机会,也提升了学生的创新思维与研究能力,动手实践能力,为今后的选科做好服务。

4.引进哈佛辩论课程,增强课程多样性。进行《哈佛辩论课程国际研究小组计划、课程实施方案、学期自评报告》、《交流评审材料》等资料撰写,对课程开设以及课题研究进行管理、协调和推进。作为区四所学校之一通过了教育局的评审《哈佛辩论课程》,依托国际交流中心,在高一年级引进哈佛辩论课程,学生思辨能力、自信心等得以提升, 5月份高一四位学生参加了杨浦区的辩论赛。学校也在中心交流活动中,交流了有关合作学习的实践和探索。

(二)改进课程管理评价机制,保障课程品质

确保拓展型课程和研究型课程持续稳定地发展。完善研拓课管理流程:教师自主申报→课程开发领导小组审核→学生自主报名→课程实施→过程监控→成果展示(讲义、资料、学生作品等)→课程评价。在实施中,通过评课听课、听取学生反馈意见等方式加强质量监控,整个过程要求有计划、有过程、有小结、有展示通过评课听课、听取学生反馈等加强质量监控。本学期高二拓展进行展示。

四、以落实常规为保障,做好教学后勤工作

1.做好各年级*组织、管理工作:如高三高考、模拟考、高一高二学业水平考试、志愿填报、高三英语口试、高三体检、各年级摸底考、月考和期中期末考,各种数据分析等。

2.进行相关激励审核工作:如学生奖学金、教学成果奖、学科指导奖、补课费等。

3.协助领导做好各项工作:新生入学、课程设置、师资招聘、课表安排、各年级主要教学任务安排等工作。

五、本学期取得的成效

本学期以提升质量为中心,以课程建设为核心,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,不断深化教育改革,探索实施增效减负的有效途径,在教学管理、课堂教学、课程建设等方面进行研究与实践。新一届区级学科带头人、骨干教师评选中,区学科带头人1名,区骨干教师3名。2016届高考100%上线,79.79%本科率。本年度学生在文学、科技、体育、艺术等各种领域获得较为丰硕的成果。

六、问题与思考

1、课程建设要进一步完善实施

基础型课程在完善校本化课标的基础上完善校本教材或校本练习册;要进一步丰富特色课程的内容及活动项目;提高研拓型课程的选择价值,形成校本体系,不断拓展延伸。同时也鼓励师生进行研究型课程的开发与实施。

2、有效教学经验有待进一步提升

要以区教育局、教师进修学院对学校总结高效教学经验指导活动为契机,进一步提炼学校的有效教学经验,提升学校的内涵发展水平。

2016.6

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