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2016学年度第一学期史地教研组教学工作计划

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发布日期: 2016-09-03 浏览次数:

2016学年度第一学期史地教研组工作计划

李菊琴

指导思想

以上海市教育综合改革精神为指导,落实我们学校整体教育综合改革方案,坚持以教学为中心,以课程建设为核心,以“合作学习、高效课堂”的教学策略为统领,促进组内教师不断改变传统的教学理念和课堂教学方式,提升专业素质和学科教学质量,以促进学生全面发展和教师专业成长。

重点工作

一、落实教学五环节

学期初备课组完成计划制定、课时精算表、2周教案撰写及假期作业反馈工作。一学期两次对组内教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。安排组内教师教学交流,完成4-8节教学听课评课。继续推进“有效作业”,做好作业全纪录,并以此为依据,进一步做好量的控制及对作业质量的跟踪和反思,形成各年级校本化作业。根据课标、考纲、学情精心选题;有做必批,二次批改,部分同学错题面批;讲评有重点,抓典型题,易错题,重错因分析,方法讲解;教研组每学期二次使用《有效作业检查情况记录作业检查表》等评价工具,进行不定期检查互查。关注学生完成和教师批改的质量。4个备课组做好2次月考及期中、期末的质量检测,包括:命题与双向细目表、阅卷抽查、质量分析、试卷讲评教案设计等工作。学期结束前协调组织好教研组学科竞赛活动。学期结束做好备课组小结、备课组教研组活动记录、教研组小结及相关资料的结集成册工作。

二、探索高效教学

研究高考综合改革背景下的学业考、等级考的教学策略,实施基于规准的教学行为;明确新形势下考纲的要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,努力探索提高课堂教学效率的途径和方法,共同解决教学改革中所遇到的问题。

推进工作中,继续以“课时精算”、 “有效作业”、“精细质量分析”、“分层辅导”为主要抓手,以“构建高效课堂”为主要抓手,结合“课堂教学指南”,每位教师组内展示交流,互相学习,提升教学有效性。教师做到课堂多提问、作业多面批、错题多跟踪、课余多辅导。

三、各年级教学工作重点

高一:

1、重在养成良好的学习习惯,培养学生学习的兴趣,为新高一的质量奠定基础。

2、做好新高一地理学科合格考与等级考分离的应对,重点关注后进生,确保合格率,还要给部分意向选科的学生做一些拓展指导。

高二:

1、历史学科合格考重点关注后进生,确保合格率。

2、做好历史学科选科工作,栽培部分意向选科的学生。

3、地理学科等级考保质保量,力争AB率稳中有升。

高三:

关注信息更新,研究课标,重视教材,吃透教材。

新高考是3+3模式,对历史等级考的命题难度一无所知,根据《上海市高中7门学科课程标准调整意见》中的调整意见组织教学内容,重视教材、吃透教材、灵活运用教材。2017届的高三历史周课时减为4节,在当时高一高二因为课时的限制和其它原因没有开设拓展课的教学的情况下,如何在课时减少的情况下保证一定的教学质量,是摆在任课教师面前最最迫切的问题。加强基础、着重落实、加强备课、精选练习、做好学法指导、研究近几年的高考试卷等等经典做法,对高三的新授课与复习还是必须的。

四、主题研讨

结合市、区、校教科研工作,继续加强教研组的合作互动、学习反思,做到分享经验,分担责任,共享资源,共同提升。

1、设计组织主题研讨,发挥教师的辐射作用,提高教研的实效性。尤其以学校“构建高效课堂”课题为主要抓手,通过探索合格考、等级考课堂的准备、实施和反思,加强教学策略研究,把焦点放在更有效地引导学生养成自主学习、合作探究的学习方式,使学生能力得到发展。

 2帮助全组教师树立科研意识,积极参与学校“合作学习,有效课堂”的课题研究,实施课题研究计划,及时总结和改进,力争出成果。

总之,我们史地组要做好高考综合改革背景下的学业考、等级考的策略研究,实现教学的针对性、有效性、科学性。

                                                        2016.9

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